对于一部橙光作品而言，角色人设可谓是重中之重。
时隔多年，曾经的读者可能早就忘记了那些辗转反侧、跌宕起伏的情节，但对作品里的角色，依旧念念不能忘。
对于连载中的作品，是否成功塑造出一个受欢迎的主角形象，更是能起到决定一部作品生死的作用。
就好比民国时期的戏班子，座无虚席还是门庭冷落，大多数情况下，都取决于有没有台柱子。
有台柱子的戏班子，就不愁卖票；没台柱子的戏班子，还想招揽观众，那除非是把剧情编排得特别精彩——实际上是非常困难的。
身为橙光小说的创作者，也应该具备“班主”思维，在戏班子开张之前，就要有意识地去培养属于自己的台柱子。
演员能否成为台柱子，看的是综合能力；角色能否受欢迎，取决于内核特质。
作者为笔下角色赋予“脍炙人口”的特质，让他（她）在读者心中留下良好的印象，保障作品的基本热度，为更上一层楼（即大火）创造条件。
那么，关键问题出现了，对于王道向的主角形象，哪些特质是脍炙人口的呢？
一、英雄气，敢为常人所不能为。
人人都爱英雄。那么，什么是英雄呢？
《三国演义》有云：“龙之为物，可比世之英雄。”“能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。”
罗贯中总结得很好，英雄是不分大小的。
他（她）可以是好莱坞电影中，飞天遁地，无所不能，动辄拯救世界的超级英雄；
亦可是警匪片中，明察秋毫，英勇无畏，追凶十几年，保卫一方安宁的孤胆英雄；
还可以是校园爱情片中，全心全意呵护主角、保护主角，独属于主角一个人的英雄。
英雄的故事，永远脍炙人口。
当作者不知道该如何塑造讨人喜欢的角色时，不妨就试一下为他（她）赋予“英雄气”。
注意，这里说的是“英雄气”，而非“英雄”，原因在于，“英雄”是一种结果，“英雄气”是一种状态。
其实相较于英雄的身份，令其成为英雄的性格魅力，更让观众读者更感兴趣。
有英雄气的人，敢为常人所不能为，勇于打破常规，突破桎梏，为实现艰难高远的理想、目标而付出实际行动。
大人物可以有英雄气。
《天道奉还》中，昆仑派弟子段瑶，宗门最年轻的元婴修士，天赋异禀，前途无量，一出手就斩灭了追杀男主的凶兽，并秉持正道，拒绝邪门歪道，以微薄之身，担起了背负天道的重任，是个不折不扣的大人物大英雄。
小人物亦可有英雄气。
《天道奉还》中，清虚观杂役应甜甜，出身孤女，天赋平庸，整日困顿于宗门杂务和同门欺凌，是个小到不能再小的角色。可她身怀雄心壮志，立志成为了不起的侠女，并在主线剧情，每次都能准确地把握机会，一路打怪升级，实现了人生逆袭。
值得补充的是，对于新手而言，可能不太擅长描写英雄情节。在这里介绍一个简单的办法：先赋予角色一个职业（例如女捕快）；再从这个职业出发，思考角色的日常工作（例如抓小偷小摸）；接着为这份日常工作层层加码（例如抓江洋大盗），最后设计出一个远超角色能力的目标（例如扳倒当朝大奸相），作为角色的理想；再让角色为理想付出行动，展开一场英雄之旅（县衙小捕快智擒江洋大盗，扳倒当朝大奸相）。
二、高智商
人类作为一种社会性动物，从远古时期，就学会了推举聪明人为领袖。
对“聪明”这种特质的喜爱，是刻在骨子里的，人们天生就会喜欢聪明人。
所以，当笔下所塑造的角色，具备“高智商”这一特质时，很容易提升读者的印象分。
然而，作者的智商，往往并不优于读者，导致塑造“高智商”角色的难度高于塑造一般角色。那该怎么办呢？笔者以《天道奉还》为例，给大家提供一些思路。
1.从确立身份入手。
很多身份职业，是能让读者默认其为高智商角色的，例如军师、棋士、神捕、学霸、专家、情报贩子、骗子等等。作者为角色确立这样的身份后，再去有的放矢地学习一些相关背景知识，在作品中的合适地方展现出来，就能起到画龙点睛的效果。
《天道奉还》中，主角方炼的身份是天才物理学家。穿越到修仙世界后，也不忘立即用手头能拿到的东西来验证这个世界的物理定律，给读者留下深刻印象。
2.从解决问题入手。
抛出一个难题，所有人都解决不了，偏偏主角能解决，就很容易显出主角的聪明。当然，作者未必比读者更聪明，但是作者可以从通盘考虑，设计好一个最佳解决方法，然后让角色在剧情发展的过程中，抽丝剥茧，一点点讲这个解决方法展现出来。
《天道奉还》中，主角团连续多次陷入险境，都是依靠聪明才智得以脱身。
例如，第一次被反派擒获，眼见就要凉凉，是应甜甜巧妙地推理出还有一线生机。
3.给角色开“天眼”。
别人不知道的事情，他都知道；别人看不穿的阴谋诡计，他都了如指掌；别人只能想到第二层，他能想到第五层。这样让人崇拜又安心的角色，很难不为读者所喜。
值得注意的是，塑造高智商角色，不需要角色一直保持高智商，可以效仿“张飞绣花，粗中有细”的写法，角色平时不显山不露水，关键时刻总能灵光乍现。
此外，提到“高智商”，就不得不提到高智商的对立面，“低智商”。
“低智商角色”通常有两种：
一种是，作者没打算把该角色塑造成低智商，但由于创作过程中的疏漏，让该角色做出了不合常理、过于愚蠢的行为。这种角色往往会招致口诛笔伐。
另一种是，作者初衷就是要塑造一个，智力处于幼儿阶段，秉持赤子之心的角色。这样的角色如果能塑造好的话，会非常惹人怜爱。
三、破碎感
“高大全”的人物塑造手法，早已成为时代的眼泪。现在更流行的是“美强惨”。
“惨”，即破碎感，是所有能引发读者同情之心的人设或情节。
两千年前的老祖宗孟子就说过：“人皆有不忍人之心。”看到可怜之人，会生发同情心，同情心又会生发关爱心，这是全人类所共通的美好品德。
应用在小说创作上就是：有很多读者过于理性，“英雄气”可能不足以使之倾心，“高智商”可能不足以使之钦佩。两大法门都不管用，怎么办呢？上“破碎感”。
“破碎感”这个大杀器一出，很多读者的心理防线会直接崩溃，恨不得钻进书里把角色亲亲抱抱举高高。
那么，该如何营造“破碎感”呢？最常见的手法，就是赋予角色以值得同情的“缺陷”。这个缺陷可以是生理缺陷，也可以是心理缺陷，抑或两者兼而有之。
先说生理缺陷，例如伤病、残障、怪癖，玄幻文里还可能出现的诅咒，以及本身没啥缺陷，但身边主要角色都太强了，衬托得自己有缺陷等等。
《天道奉还》剧情前期，主角方炼可以无限制吸纳天地灵气，导致灵气过多，伤及肺腑，使他时刻处于重伤濒死的状态，可谓是物理意义上充满了“破碎感”。而整个前中期剧情，就是方炼从破碎走向完整，一步步控制灵气吸纳，不但恢复健康，同时获得灵气所赋予无上力量的过程。
另外，作品中最受欢迎的女主角段瑶，同样充满破碎感。虽是宗门里人人艳羡的天之骄子，却为天道诅咒所纠缠，命中注定，“连续拯救一个人达七次，就会死于此人之手”。当段瑶真的不顾生死，连救方炼六次之后，濒临破碎的时刻，主控自然会为了她的未来而牵肠挂肚。
前文所提到的“惹人怜爱的低智商角色”，就是利用到了这种生理缺陷自带的破碎感。
这类人设的共通之处在于，表面上写的是智力缺陷，实则写的是“稚子之心”。拿着最拙扑的人设，做着最真善美的事情，彰显人性中最光辉纯粹的一面，令周围人都为之同情感佩，是很高明的创作手法，也有很多成功的案例（不过创作难度也是挺高的，不建议新手尝试）。
再说心理缺陷，可以来自于先天的精神疾病，也可以来自后天的悲惨经历。
精神疾病方面，最典型的例子，就是市面上受欢迎的总裁类人设，很多都有心理方面的缺陷，例如不善交际之类的。
至于“悲惨经历”，则更加司空见惯，想来大家都不陌生。至于如何创作，就是大家“八仙过海各显神通”了，笔者此处不再赘述。
总而言之，“惨点”“虐点”“破碎感”，赋予主控，可以生发读者对主控的怜爱之情；赋予攻略角色，则能迅速拉近与主控的心理距离，为两者之间的恋爱扫平障碍，降低攻略难度。
值得一说的是，单纯的破碎感，未必能起到最佳结果。破碎感跟英雄气或者高智商搭配起来，则是绝杀。
例如，尽力和命运抗争后，仍无力回天，但心依旧不死，这是破碎感和英雄气搭配，很能让人动容。
破碎感搭配高智商，则是非常常见的一种讨喜人设。例如，体弱多病却智慧卓绝的军师。
四、幽默感
充满幽默感的文字与情节，永远都会受到读者的欢迎。
反之，文字若是缺乏幽默感，那无论再怎么优美浮华，读久了都会让人感到枯燥无味。
因此，以对话为主要载体的橙光小说，塑造妙语连珠、精灵古怪的搞笑角色十分重要。
哪怕是在虐文里面，适当添加搞笑桥段，也可以让剧情变得更好看。
以《天道奉还》为例，前期剧情里，方炼饱受灵气侵蚀所苦，时刻处于生死边缘，一路走下来本应十分悲壮。可因为“小可爱”应甜甜的存在，一路上笑料不断，极大地冲淡了剧情的沉重感，读起来更加轻松顺畅。
有些作者可能会问，“若我笔下人设都很严肃，实在没有幽默感，那该怎么办呢”？
不怕。没有幽默感，不等于不能制造笑点。发生在没有幽默感之人身上的笑点，往往会显得更搞笑。
以《医剑倾心》为例，主角楚煜行，人设方面喜怒不形于色，是个严肃到不能再严肃的人。可为了给心爱之人留下一个美好的初印象，在见面前反复排练言语动作，笑点也随之而来。
每个人都喜欢与能让自己轻松愉快的人相处，为角色添加幽默感，亦或者赋予其有意或无意间造梗的能力，能让读者更加期待主控与角色之间发生的故事。
至于如何提升幽默感，则是一个没有捷径，唯有下苦功才能修成的真本领，免不得平日里多读多看多学，相声、小品、脱口秀、笑话集、搞笑漫画、网络热梗等都可以涉猎借鉴。
总结：
“英雄气、高智商、破碎感、幽默感”，是快速建立读者好感的四大法门。
细数为读者所喜爱的那些经典角色，性格、履历或许千变万化，但人格特质万变不离其宗。龙套角色符合一个特质，就足以给读者留下印象；主角团成员，则尽量争取拥有三个以上的特质。
不信请看中国文学史上最成功的两位男主角，孙悟空和诸葛亮，“英雄气、高智商、幽默感”一个不缺，至于“破碎感”，孙悟空还曾被压山下五百年，诸葛亮也有秋风星落五丈原呢。
预祝大家都能塑造出像孙悟空、诸葛亮一样优秀的角色，前程似锦，大红大紫！
感谢作者@荷露无双为我们倾情撰写了此篇教程。
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